BNE Projekttage @ Realschule Aschheim
Wie Jugendliche lernten, Textilien zu retten
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Eine Laptop-Tasche, bereit für die nächste Runde
Ein Mädchen hält eine bunte, leichte Bluse in der Hand und fragt, ob man daraus eine Tasche nähen kann.
„Klar", sage ich. „Für wen ist sie? Wie wird sie benutzt?" Als wir feststellen, dass sie eine Einkaufstasche für ihre Mutter nähen möchte, die auch schwere Dinge tragen soll, rate ich ihr, nach einem anderen Stoff zu suchen.
Ein anderer Teilnehmer findet eine alte Laptoptasche — sehr stabil, von der Sorte, die man früher gemacht hat, als Laptops noch ein Gewicht hatten. Er möchte einen Gürtel als neuen Trageriemen anbringen. Sieht gut aus, wird sich aber schwer anbringen lassen und das Gewicht der Tasche wahrscheinlich nicht halten. Wir besprechen noch ein paar weitere Ideen, und er macht sich weiter auf die Suche.
Ich hatte für alle 20 Teilnehmenden unseres Upcycling-Workshops dieselbe Botschaft: „Du bist der Designer." Sie durften frei aus der Fülle an Kleidungsstücken im KleiderCafe in Kirchheim wählen und ihr eigenes Upcycling-Projekt umsetzen — ganz nach ihrer eigenen Vorstellung. Als Team — ich selbst, Maylene und Nataliia — waren wir da, um sie zu unterstützen: Stoffe auszuwählen, die sich gut verarbeiten lassen, zusätzlichen Abfall im Prozess zu vermeiden und etwas zu schaffen, das sie wirklich nutzen.
Das Mädchen, das eine Tasche für ihre Mutter nähen wollte, fand zwei schöne Schals, die sie als Außen- und Innenstoff der Tasche verwenden konnte. Und die Laptoptasche ging durch viele weitere Ideenrunden, bevor wir den Laden verließen. Alle anderen Teilnehmenden arbeiteten ihre Ideen durch, wählten ein Kleidungsstück aus und gingen dann Eis essen — es war ein heißer Tag.
Dieser Moment — vom „Konsumenten" zur „Designerin", zum „Designer" — ist der Kern unserer BNE-Projekttage (Bildung für nachhaltige Entwicklung). Und er lässt sich nicht mit einer Präsentation erzeugen. Er braucht ein echtes Kleidungsstück, eine echte Nadel und die Erlaubnis, es einfach zu versuchen.
Im Juli 2026 haben wir zwei Tage an der Realschule Aschheim mit Schülerinnen und Schülern zwischen 12 und 15 Jahren verbracht. Wir haben ihnen gezeigt, welche Rolle Upcycling im Second-Hand-Markt spielt, wie groß das Textilmüllproblem ist und welche Macht sie mit ihrer eigenen Kreativität ausüben können. Es waren zwei intensive Tage, und wir sind bereit, diese Botschaft in weitere Schulen zu tragen.
Warum Textilien das perfekte BNE-Thema sind
Bildung für nachhaltige Entwicklung hat ein bekanntes Problem: Die großen Themen sind abstrakt. Klimawandel, Lieferketten, Ressourcenverbrauch — alles wichtig, alles weit weg vom Alltag einer Dreizehnjährigen.
Textilien lösen dieses Problem, weil sie das Gegenteil von abstrakt sind. Jede Person im Raum trägt das Thema am Körper. Der Einstieg ist schon da, bevor das erste Wort gesagt wurde.
Und ein einzelnes Kleidungsstück verbindet erstaunlich viele Ebenen gleichzeitig:
Konsum — Warum habe ich das gekauft? Trage ich es überhaupt?
Ressourcen — Wie viel Wasser, Energie und Material stecken in einem T-Shirt?
Arbeit — Wer hat das genäht, unter welchen Bedingungen?
Handwerk — Kann ich das selbst reparieren? Und wenn nicht: warum nicht?
Aus BNE-Perspektive deckt das Thema damit mehrere Kernkompetenzen in einem einzigen Projekt ab: Systemdenken (ein Kleidungsstück als Knotenpunkt vieler Zusammenhänge), kritische Reflexion (die eigenen Kaufentscheidungen hinterfragen) und vor allem Gestaltungskompetenz — die Erfahrung, selbst etwas verändern zu können.
Der letzte Punkt ist der wichtigste. Nachhaltigkeitsbildung, die nur erklärt, wie schlimm alles ist, erzeugt Ohnmacht. Nachhaltigkeitsbildung, bei der junge Menschen mit den eigenen Händen ein Ergebnis erzeugen, erzeugt Selbstwirksamkeit. Das ist ein Unterschied im Ergebnis, nicht nur in der Methode.
Tag 1 — Vom Second-Hand-Laden zur eigenen Entscheidung
Der Besuch im Kleidercafé Kirchheim
Wir haben Tag 1 nicht im Klassenzimmer begonnen, sondern im Kleidercafé Kirchheim, einem Second-Hand-Laden in der Nachbargemeinde.
Die Aufgabe war einfach: Wählt ein Kleidungsstück aus, mit dem ihr arbeiten wollt. Kein vorbereitetes Materialset, keine Zuteilung. Eigene Wahl.
Diese Entscheidung hat sich später als die wichtigste des ganzen Projekts erwiesen — dazu gleich mehr.
Der Ladenleiter hat uns außerdem etwas erklärt, was die meisten Jugendlichen noch nie gehört hatten: was tatsächlich mit Kleiderspenden passiert. Wie viel ankommt. Was davon verkauft werden kann. Und was nicht — weil es zu abgetragen, zu beschädigt oder einfach zu viel ist.
Tag 2 — Reparieren, nähen, neu denken
Vier Praxisregeln für erstmalig Mitarbeitende
Tag 2 war Handarbeit. Wir haben vier Grundlagen vermittelt, die entscheidend sind, wenn man eine neue Fertigkeit lernt:
1. Zeichne deine Idee. Stift und Papier sind der beste Weg, um zu verlangsamen und sich zu fragen: Was möchte ich herstellen, für wen und warum? Was magst du an Kleidern, die du hast, was nicht? Wenn du diejenige bist, die gestaltet, ist das gut genutzte Zeit. Viele Jugendliche wollten sofort loslegen mit Schneiden oder Nähen, aber wir haben sie zuerst zu diesem wichtigen Schritt gedrängt.
2. Probiere an Reststoffen aus. Wir hatten reichlich Reststoffe aller Art, damit die Jugendlichen ihre Ideen ausprobieren konnten, bevor sie sich an das gewählte Kleidungsstück wagten. An einem physischen Prototyp zu arbeiten gab ihnen das Selbstvertrauen und die Erfahrung, um weiterzumachen oder den Ansatz zu ändern.
3. Lass Perfektion nicht im Weg stehen. Hier passiert der eigentliche Perspektivwechsel. Beim Upcycling sind die Möglichkeiten endlos. Für Anfänger ist das ideal: Es gibt kein „Falsch". Ungleichmäßige Stiche sind Handschrift, keine Fehler. Das nimmt enormen Druck raus.
4. Suche nach einer Lösung und frag um Hilfe. Diese beiden gehören zusammen. Wir haben alle ermutigt, um Hilfe zu fragen, aber auch, zuerst selbst nach ein paar möglichen Lösungen zu suchen.
Der Schritt vom Konsumenten zur Gestalterin
„Ich kann das nicht. Ich bleib lieber beim Fußball."
Es hat mich nicht überrascht, diesen Satz zu hören, spät im Workshop, als nicht alles nach Plan gelaufen war. Als Mutter eines Zwölfjährigen hatte ich ein paar Antworten parat, aber entschied mich für: „Du versuchst das zum ersten Mal. Wer ist beim ersten Mal gut in einer Sache?"
Der Schritt vom Konsumenten zur Gestalterin ist nicht einfach, besonders wenn die Jugendlichen nicht daran gewöhnt waren, mit Stoffen zu arbeiten — wie sie sich verhalten, zusammenwirken, fallen oder ausfransen. Kleidung ist ein alltäglicher Gegenstand voller Geheimnisse — aber das muss sie nicht sein. Die Jugendlichen waren überrascht zu sehen, wie ihre Ideen Form annahmen und dann unter der Arbeit ihrer eigenen Hände lebendig wurden.
Das Problem ist nicht mangelndes Interesse. Es ist mangelnder Zugang, fehlende Übung und die fehlende Erlaubnis, es einfach zu versuchen.
Die entstandenen Projekte
Aus den Kleidungsstücken vom Vortag wurden Taschen, Kissenhüllen, geflickte Jeans (und kunstvoll zerrissene Jeans) und enger oder weiter geschnittene Shirts. Einige Jugendliche entschieden sich für sehr sichtbare Upcycling-Projekte. Andere gingen auf subtile Anpassungen.
Und hier zeigte sich der Wert der eigenen Materialwahl vom Vortag: Wer sein Kleidungsstück selbst ausgesucht hat, arbeitet anders daran. Es ist keine Schulaufgabe mehr auf einem bereitgestellten Stoffrest. Es ist das eigene Teil.
Was wir gelernt haben — 4 Erkenntnisse für Schulen
1. Nicht jedes Projekt muss fertig werden
Am Ende von Tag 2 waren einige Projekte unvollendet — und das ist in Ordnung. Wenn Fertigwerden das Ziel ist, wird Tempo wichtiger als Verstehen. Wir haben stattdessen Erkundung und Kreativität als Ziel definiert. Die meisten hatten am Ende grundlegende Nähmaschinen-Griffe geübt — unabhängig davon, ob ihr Projekt fertig war.
2. Eigene Materialwahl schlägt vorbereitete Sets
Vorbereitete Materialsets sind organisatorisch einfacher, nehmen aber die wichtigsten kreativen Entscheidungen zu Beginn eines Projekts aus der Hand.
Der Besuch im Second-Hand-Laden hat zwei Dinge gleichzeitig geleistet: Er hat den Jugendlichen Eigentum an ihrem Projekt gegeben und war selbst ein Lernmodul über Textilkreisläufe. Ein Ausflug, zwei Lernziele.
3. Zwei Tage sind das Minimum
Wir werden regelmäßig gefragt, ob das auch an einem Tag geht. Ehrliche Antwort: Man kann an einem Tag einen guten Workshop machen. Aber nicht diesen.
Der Perspektivwechsel braucht die Nacht dazwischen. Tag 1 stellt eine Frage („Wie kann mein Handhalten verhindern, dass Kleidung weggeworfen wird?"), Tag 2 bietet eine mögliche Antwort („Ich kann sie selbst upcyclen"). Wenn beides in einen Nachmittag gepresst wird, bleibt es Aktivität statt Erkenntnis.
4. Eltern sind eine unterschätzte Ressource
Nähmaschinen, Stoffreste, Garn — ein erheblicher Teil des Materials kam von Eltern. Ein Elternbrief zwei Wochen vorher hat gereicht.
Und es entsteht ein Nebeneffekt: Eltern, die eine Nähmaschine ausleihen, freuen sich, sie in Gebrauch zu sehen. Es ist vielleicht etwas, das sie schon lange haben oder sogar geerbt haben, und sie spürten die Genugtuung, ihre Maschine wieder in Aktion zu sehen. Das hat uns die Möglichkeit gegeben, auch sie in das Thema Upcycling und Reparatur einzubeziehen.
Planen Sie Projekttage an Ihrer Schule? HiloImpact passt dieses Format an Jahrgangsstufe, Zeitrahmen und Ausstattung an. Melden Sie sich — ein 20-minütiges Gespräch reicht, um zu klären, ob es passt.
Was eine Schule für BNE-Projekttage braucht
Für alle, die überlegen, so etwas selbst umzusetzen — hier die praktische Seite.
Räumlichkeiten
Ein Raum mit stabilen Tischen zum Arbeiten und Schneiden
Gutes Licht — unterschätzt, aber beim Nähen entscheidend
Genügend Steckdosen für Nähmaschinen
Ungefähr 2 m² Arbeitsfläche pro Person
Ausstattung
Nähmaschinen: nicht für jede Person nötig. Etwa eine pro vier bis fünf Jugendliche funktioniert, weil parallel von Hand genäht wird
Sie werden überrascht sein, wie viel Sie an Community-Spenden erhalten
Planen Sie ein paar Stunden Vorbereitung ein, um gespendetes Material zu sichten und Stationen einzurichten: Vorbereitung, Schneiden, Bügeln, Nähen und Material
Expertise
Eine sehr erfahrene Näherin oder ein sehr erfahrener Näher im Team ist entscheidend. Nataliia war die Superheldin des Teams und konnte fast jede Projekt-Herausforderung lösen
Es ist außerdem hilfreich, den Workshop an den Lehrplan und eine Aufgabe anzubinden. Das klingt vielleicht so, als würde es dem Prozess etwas von der Freude nehmen, aber es kann die Gesamterfahrung wirklich bereichern
Müssen alle Teilnehmenden Begeisterung für Nähen und Mode mitbringen? Absolut nicht. Es hilft definitiv, wenn diese Elemente da sind. Aber wie gesagt: Wir alle tragen Kleidung, also gibt es einen Weg, das Thema für jeden zugänglich zu machen. Einige der Jugendlichen in unserem Workshop hatten sich nicht freiwillig angemeldet — das hätte ein negativer Punkt sein können, aber wir haben es als Chance gesehen, ein Thema zu erschließen, dem sie sich sonst nicht genähert hätten. Es hat uns auch geholfen, von ihnen zu lernen und ihre Perspektive zu hören.
Was HiloImpact mitbringt
Als Kreislaufwirtschafts-Experten und Verfechter der Kraft des Reparierens bringen wir das Thema Textilmüll und seine Ursachen — Überproduktion und Überkonsum — in ein Format, das mit praktischem Lernen erlebbar wird. Konkret:
Einen Leitfaden für bewusstes Second-Hand-Kaufen mit Upcycling im Hinterkopf — Materialauswahl, Kleidungsaufbau und Projekteignung
Bildungsinhalte dazu, warum Textilien wertvoll sind, wie groß die Textilmüllkrise ist und welche Ziele Jugendliche setzen können, um zu mündigen Bürgerinnen und Bürgern zu werden (nicht zu Konsumenten!)
Logistik und Materialien: Wir organisieren den Ablauf, bringen Grundmaterialien mit und schaffen eine unterstützende Atmosphäre, in der jede Schülerin und jeder Schüler willkommen ist, ihre bzw. seine Ideen umzusetzen
Einen urteilsfreien Raum, in dem wir auf verschiedene Materialien und die Informationen auf dem Etikett aufmerksam machen und die Jugendlichen anregen, ihr eigenes Verhältnis zu Kleidung zu hinterfragen — gestaltet, um jede und jeden zu stärken, die eigene Rolle zu sehen und zu wissen, dass sie nicht allein sind
Interesse an BNE-Projekttagen an Ihrer Schule?
Wir führen Projekttage an Schulen in ganz Bayern durch — Realschulen, Gymnasien, Mittelschulen und Berufsschulen. Der Ablauf wird an Jahrgangsstufe, Zeitrahmen und Ausstattung angepasst.
Schreiben Sie uns:welcome@hilo-impact.com — ein kurzes Vorgespräch von etwa 20 Minuten reicht, um zu klären, ob und wie das an Ihrer Schule passt.
Und wenn Sie es lieber erst selbst ausprobieren möchten: Unsere Workshops im Teamwerk in Aschheim finden wöchentlich statt. Zusammen mit dem monatlichen Offenen Textilabend gibt es für alle die Möglichkeit, selbst Hand anzulegen und den eigenen Lieblingsstücken neues Leben zu geben.
Weiterlesen:
Ein herzlicher Dank an die Realschule Aschheim, an das Kleidercafé Kirchheim und an alle Eltern, die Nähmaschinen, Stoffe und Vertrauen zur Verfügung gestellt haben.
